Segundo Ausubel, aprendizagem é um processo que envolve a interação da nova informação com a estrutura cognitiva do aluno. A estrutura cognitiva é entendida como o conteúdo e organização das idéias em uma área particular de conhecimento. Para Ausubel, a aprendizagem ocorre quando a nova informação ancora-se em conceitos ou preposições relevantes, preexistentes na estrutura cognitiva do aprendiz. Que é a integração do conteúdo aprendido numa edificação mental ordenada, a Estrutura Cognitiva. Para o aluno aprender ele necessita encontrar encontra sentido no que aprende, para encontrar sentido é necessário: partir dos conceitos que já possui; partir das experiências que já tem; relacionar entre si os conceitos aprendidos.
Nesse sentido, o papel do professor é identificar aquilo que ele já saber, a estrutura cognitiva do aprendiz, e os conceitos básico da matéria de ensino e como eles estão estruturados. A programação de matérias deve ser feita por meio de uma série hierárquica (em ordem crescente de inclusão), com cada organizador avançado precedendo sua correspondente unidade. Ausubel recomenda como estratégia para manipular a estrutura cognitiva, o uso de organizadores prévios que sirvam de âncora para a nova aprendizagem e levem ao desenvolvimento de conceitos subsunçores que facilitem a aprendizagem subseqüente. Tais organizadores prévios seriam materiais introdutórios apresentados antes do próprio material a ser aprendido e teriam a função de servir de “pontes cognitivas” entre o que o aprendiz já sabe e o que ele deve saber, buscando-se garantir que a aprendizagem seja significativa.
A aprendizagem ocorre quando a nova informação ancora-se em conceitos ou preposições relevantes, preexistentes na estrutura cognitiva do aprendiz, em outras palavras, para o aluno aprender é necessário que a nova informação faça sentido. Nesse contexto, o professor deve identificar aquilo que o aluno já saber, sua estrutura cognitiva, os conceitos básicos da matéria e como ela está estruturada, para assim, projetar o conteúdo hierarquicamente e de acordo com a estrutura do aluno. Materiais introdutórios antes do próprio material a ser aprendido resultam emum ensino mais eficiente.
| Teoria | Cognitivista |
|---|---|
| Métodos | - Experiência do aluno confrontada com o saber sistematizado. |
| Aprendizagem | - Interação da nova informação com a estrutura de conhecimento do aluno.
- Ancoragem da nova informação com o conhecimento preexistente do aluno |
| Papel do professor | - Mediador
- Facilitador |
| Papel do aluno | Ativo |
| Contribuições para o DI – Cursos virtuais | - O professor deve identificar, acompanhar e interpretar a estrutura cognitiva e as dificuldades do aluno e trabalhar interagindo com o aprendiz, estimulando suas funções cognitivas, estruturando o conteúdo hierarquicamente de acordo com os conceitos do aluno, organizando o pensamento e melhorando os processos de aprendizagem, fazendo o aluno avançar na compreensão do mundo a partir do seu desenvolvimento já consolidado e desenvolvendo atitudes, valores e competências
- A hierarquização dos conceitos e a utilização de materiais introdutórios para aprendizagem de novos conteúdos - Teoria adequada para projetos onde o público alvo já possui modelos e concepções existentes. |
| Conclusão | A aprendizagem ocorre quando a nova informação ancora-se em conceitos ou preposições relevantes e existentes na estrutura cognitiva do aprendiz, em outras palavras, para o aluno aprender é necessário que a nova informação faça sentido. Nesse contexto, o professor deve identificar aquilo que o aluno já saber, sua estrutura cognitiva, os conceitos básicos da matéria e como ela está estruturada, para assim, projetar o conteúdo hierarquicamente e de acordo com a estrutura do aluno. O professor deve evitar rotina, fixação de respostas e hábitos. Materiais introdutórios antes do próprio material a ser aprendido resultam em um ensino mais eficiente. Essa teoria é adequada para recuperar ou estabelecer significado comum entre itens a ser aprendido, como ensino de outras línguas, aprendizagem de conceitos e cursos preparatórios para exames. |
